(一)教学过程

一、歌曲导入,初步感知

教师播放歌曲《一个像夏天一个像秋天》提问:同学们,这首歌是关于什么的?请说说你的感受。

教师引导:这首歌是关于友情的,在人际交往中,会有一见如故,会有相见恨晚,也会有不打不相识、因为一件小事而导致关系破裂的情况。重要的是,如何掌握好人际交往的尺度与分寸是我们需要了解的。

二、角色扮演,引发冲突

教师提前准备一个简单的剧本,大致情节是两个好朋友因为一点小摩擦、因为彼此之间流的方式不对而发生冲突,最后不欢而散。请班里的两位同学将这个故事表演出来。表演结束后向这两位同学提问:演完以后你的感受是什么?向全班同学提问:你们觉得这两个好朋友身上有什么问题?

教师引导:当我们和朋友发生矛盾时,往往只是因为一句不合时宜的玩笑,而我们在争吵的过程中,往往只站在自己的角度去想,没有站在对方的立场去思考问题。如果能够退回原点,重新给双方以一个正确的信号,那么也必然会从对方那里获得好的反馈。

三、心灵剧场,深入思考

活动1:数师请同学回想下自已与同学相处情境,写下让他们记忆深刻的感觉自己不受欢迎和不喜欢他人的一些事情和行为,并记录当时的心情。教师在学生记录自己故事的过程中走入学生,去感受他们的故事与感受,对题目给予适当而必要的鼓励。学生记录完自己的故事以后,6人为一个小组,组内分享自己的故事与感受。

活动2:老师请各组的个代表来分享自己的心情故事。让学生自省身上不受欢迎或者不喜欢他人的些行为和事,发现人际交往过程中這遇的真实困境,加强学生改变自己的思维方式和意念。帮助学生学会用心理剧的形式来解决现实生活中遇到的困惑,在课堂上实现行为训练,让学生在表演中解决自己的问题,让学生在观赏中将换位思考的品质内化到自己的认知结构中去。

四、头脑风暴,提出对策

教师提问:既然大家已经了解到良好人际交往的重要性和不良人际交往的不良影响,那么在实际生活中,人际交往应该注意什么?有哪些技巧?

(学生开始头脑风暴)

教师总结:1学会傾听,善于倾听。2.将心比心,换位思考。3.信任,无条件的积极关注。4表达,用合适的方式表达自己的真实感受,表达自己对对方的欣赏、不满。

五、诗歌配乐,升华情慼

教师播放纯音乐《忧伤还是快乐》给同学有感情地朗诵诗歌《朋友》在诗歌中传递出对学生的寄语,结束今天的活动。

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