关键词： 教师资格证

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教学

六、教学过程的基本规律(论述)

1、间接经验与直接经验相结合的规律(辨析)：获得间接经验为主，获得直接经验为辅

(1)教学活动(学生学习过程)的主要特点是以间接经验为主

<1> 学习间接经验是人类认识客观世界的基本途径

<2> 学习间接经验也是由学生特殊的认识任务决定的

(2)学习间接经验要与获得直接经验相结合

<1> 在教学中，充分利用学生已有的直接经验可以帮助学生理解书本知识

<2> 重视引导学生在生活以及通过实验、实习、参观等实践方法，获得直接经验

(3)坚持直接经验与间接经验相统一

2、教师主导作用与学生主体作用相统一的规律：教与学互相依存、促进、辩证统一

(1)教师在教学活动起主导作用

<1> 教师是教学活动的领导者、组织者，是学生学习的指导者和学习质量的检查者

<2> 教师受过专门训练，具有较高文化知识和思想修养，了解青少年身心发展规律

<3> 青少年处于成长期，不成熟并且缺乏生活经验

(2)学生是学习活动的主体

<1> 学生是有积极主动性的人

<2> 教师教是外因，学生学是主因

<3> 教师的教学只有通过学生主动的学习活动才能产生内化效果

(3)坚持教师主导与学生主体相统一

<1> 教师的主导作用和学生的主体作用是互相促进的，要把两者有机结合

3、掌握知识和发展智力相统一的规律

(1)传授知识与发展智力是互相促进互相影响的，体现在

<1> 掌握知识是发展智力的基础

<2> 发展智力又是掌握知识的重要条件

(2)知识和智力是有区别的，要使知识的掌握真正促进智力的发展是有条件的，条件是

<1> 从传授知识的内容：传授给学生的知识应该是规律性知识

<2> 从教学活动的结果：重视学生的活动和参与，要给学生留有充分时间思考

<3> 从传授知识的方法：应采用启发式教学

(3)贯彻掌握知识和发展智力相统一的规律

<1> 不能像形式教育论者那样，只强调训练学生的思维形式，忽视知识传授

<2> 不能像实质教育论者那样，只强调传授知识，忽视学生认识能力的训练

<3> 在教学中，传授知识要和发展智力相统一

4、传授知识与思想品德教育相统一规律(教学的教育性规律)

(1)知识是思想品德形成和发展的基础

<1> 科学的世界观和先进的思想都需要一定的文化科学知识做基础

<2> 学习知识本身是一项艰苦的劳动，通过知识的学习过程可以锻炼培养学生的优良道德品质

(2)学生思想品德的提高和发展又为他们积极学习知识奠定了基础

<1> 掌握文化科学知识的过程，是一个能动的认识过程

<2> 他们的思想品德状况对学习的积极性起重要作用

(3)坚持传授知识和思想品德教育相统一

<1> 防止脱离知识进行思想品德教育

<2> 防止只传授知识忽视品德教育

七、教学原则概述(简答)

1、教学原则定义：

(1)有效的进行教学必须遵循的基本要求。

(2)正确处理教学过程中的各种矛盾，为各种矛盾的转化创设条件

2、教学原则与教学规律的关系(辨析)

(1)教学原则是根据教育目的和教学规律制定的

(2)教学原则受哲学、心理学和生理学等相关学科发展的影响

(3)教学原则和教学规律既有区别，又有联系(辨析)

<1> 教学规律是教学内部的本质联系，是客观的，不以人的意志为转移，的第一性的

<2> 教学原则是第二性，教学原则的制定必须要以教学规律为依据，教学原则是教学规律在教学中的反映

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